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二氧化碳具有較高的密度，約為空氣的1.5倍。在常壓下，液態的二氧化碳會立即汽化，一般1kg的液態二氧化碳可產生約0.5立方米的氣體。

因而，滅火時，二氧化碳氣體可以排除空氣而包圍在燃燒物體的表面或分布于較密閉的空間中，降低可燃物周圍或防護空間內的氧濃度，產生窒息作用而滅火。

另外，二氧化碳從儲存容器中噴出時，會由液體迅速汽化成氣體，而從周圍吸收部分熱量，起到冷卻的作用。

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不按規定時間進行校驗、維修、保養、充裝和報廢，滅火器“帶病”工作，存在較大的安全隱患；

2、使用時沒有掌握滅火器的基本操作方法和安全常識，使用方式不當、私自拆卸或使用過期產品；

3、搬運滅火器時動作過大，導致瓶體受到劇烈搖晃或猛烈撞擊后發生；

4、滅火器在高溫的環境里受熱膨脹，在潮濕的環境中又會導致鋼瓶表面腐蝕，使用時承受不住壓力而發生。

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}A、滅火器應當放置在陰涼、干燥、通風，并取用方便的部位。環境溫度應為4~40度，冬季應注意防凍。

B、定期檢查噴嘴是否堵塞，使之保持通暢。每半年檢查滅火器是否有工作壓力。對儲壓式空氣泡沫滅火器只需檢查壓力顯示表，如表針指向紅域即應及時進行修理；對儲氣瓶式空氣泡沫滅火器，則要打開器蓋檢查二氧化碳儲氣瓶，檢查稱重是否與鋼瓶上的重量一致，如小于鋼瓶總重量25克以上的，應當進行檢查修理。

C、每次更換滅火劑或者出廠已滿三年的，應對滅火器進行水壓強度試驗，水壓強度合格才能繼續使用。

D、滅火器的檢查應當由經過培訓的專業人員進行，維修應由取得維修許可證的專業單位進行。

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二氧化碳滅火劑是一種具有一百多年歷史的滅火劑，價格低廉，獲取、制備容易，其主要依靠窒息作用和部分冷卻作用滅火。二氧化碳具有較高的密度，約為空氣的1.5倍。在常壓下，液態的二氧化碳會立即汽化，一般1kg的液態二氧化碳可產生約0.5立方米的氣體。因而，滅火時，二氧化碳氣體可以排除空氣而包圍在燃燒物體的表面或分布于較密閉的空間中，降低可燃物周圍或防護空間內的氧濃度，產生窒息作用而滅火。另外，二氧化碳從儲存容器中噴出時，會由液體迅速汽化成氣體，而從周圍吸引部分熱量，起到冷卻的作用。

南助安消防器材——手提式滅火器充裝年檢維修廠家干粉滅火器的廠家根據不同的火災類型，體驗者要選擇不同的滅火器進行滅火。真實互動體驗的同時又能學習到各種滅火器的使用知識，充滿樂趣，常用于相關行業展廳體驗、科普館、學校、街道 及青少年兒童體驗館、知識培訓機構等場所。

3D模擬滅火系統主要包括常見火警識別、不同滅火器的認別和使用方法，常見火災場景的搭建，10余個滅火場景的真實模擬，以及對體驗者的測試考核等。

模擬滅火系統通過3D模型的搭建，讓體驗者更加真實生動、更加沉浸式體驗滅火過程，學習滅火相關知識，達到學習、教育、考核的目的，加深消防安全意識，普及消防安全知識。解消防相關知識，并現場干粉滅火器的使用過程，全體師生認真聆聽；然后以班級為單位進行滅火器使用現場演練，各班師生手持滅火器，根據培訓要領，一絲不茍地完成了使用干粉滅火器滅火的過程，操作有序，臨危不亂，達到了培訓預期效果。

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應急疏散演練開始，各班學生在班主任老師的帶領下，用濕紙巾、衣物捂住口鼻、彎腰快速有序地經由安排好的撤離通道來到操場。學生安全撤離到操場后，各班清點人數向活動總指揮報告“逃生”情況，在老師的有效組織和學生的認真配合下，全校師生安全撤離。

隨后學校政教處唐棟梁主任對干粉滅火器的使用方法進行了詳細的講解和準確的演示，部分師生親自體驗了使用滅火器滅火的過程，使全校師生真正掌握了正確使用滅火器的操作方法。

一直以來，湘潭市三中高度重視消防安全工作，每學期都對教師進行消防知識培訓，都要舉行全校性的疏散演練。在平時，每周安全教育課、每月安全主題班會，教師都會進行消防安全教育。